인지 평형 (cognitive equilibrium): 개인의 정신 스키마 또는 프레임 워크와 환경 사이의 균형 상태. 이러한 균형은 사전 지식을 기반으로 한 기대치가 새로운 지식과 일치 할 때 발생합니다. 스위스 심리학자 장 피아제 (Jean Piaget)는 평형 개념을 사용하여인지 발달의 4 가지 중요한 요소 중 하나를 설명했습니다. 그 중 하나는 성숙, 물리적 환경 및 사회적 상호 작용입니다. 피아제는인지 발달의 기초를 구성하는 정신 구조를 개선하고 변형시키는 지속적인 과정으로 평형을 생각했습니다. 개인이 한 주요 발달 단계에서 다음 발달 단계로 전환함에 따라 더 많은 평형이 발생하는 경향이 있습니다.
평형은 또한 개인의 개발 동기를 설명합니다. 자신의 사고 방식과 환경 사이의 불일치 인 불평형은 본질적으로 불만족하기 때문에 개인은 자연스럽게 균형을 추구합니다. 개인이 새로운 불일치 정보를 만나면 불균형 상태가됩니다. 평형 상태로 돌아 가기 위해 개인은 정보를 무시하거나 정보 관리를 시도 할 수 있습니다. 불일치 정보를 관리하기위한 한 가지 옵션을 동화라고하고 다른 옵션을 수용이라고합니다.
동화는 현재 스키마와 일치하도록 불일치 정보를 수정하는 프로세스입니다. 예를 들어, 애완 동물원을 방문한 어린이가 처음으로 조랑말을 만날 수 있습니다. 어린이는 동물의 일부 기능을 인식하므로 "개"스키마가 활성화되고 어린이는 "개!"라고 말합니다. 두 번째 예로서, 사각형의 넓이에 길이를 곱한 길이가 같다는 것을 알고있는 학생은 양변에 곱하여 삼각형의 넓이를 계산할 수 있습니다. 각 예에서, 개인의 동화는 오류를 초래합니다. 그러나 오류가 항상 동화를 따르는 것은 아닙니다. “개!”라고 말하는 아이 처음으로 푸들을 보았을 때 또는 평행 사변형의 면적을 계산하기 위해 직사각형의 면적에 대한 공식을 적용하는 학생은 새로운 정보를 오류없이 동화시킬 것입니다. 잘못되거나 동화되지 않으면 스키마가 변경되지 않기 때문에인지 변화 (피아제가 개발의 원천으로 간주 한)를 생성하지 않습니다.
인지 적 변화, 따라서인지 적 발달은 수용을 통해서만 달성 될 수 있습니다. 편의는 불일치 정보와 일치하도록 현재 스키마를 수정하는 프로세스입니다. 예를 들어, 애완 동물 동물원에있는 아이의 이전 예에서, 아이의 간병인은“아니요, 개가 아닙니다. 그건 조랑말이야” 이 경우 자식의 이전 스키마가 작동하지 않았으므로 자식은 "개"스키마를 다시 평가해야합니다. 그렇게하기 위해, 아이는 "개"와 "조랑말"스키마가 둘 다 더 큰 "다리 동물"스키마에 속할 수 있는지, 서로 독립적으로 존재할 수 있는지, 그리고 두 특성을 구별하는 특성을 결정해야합니다. 어린이의 약간 수정 된 "다리 동물"스키마는 불일치 정보로 인해 불균형에 덜 취약하므로 더 안정적입니다.
인지 평형은 동화와 조절의 이중 과정을 이용하는 진행중인 과정이지만, 평형 과정 중 하나가 다른 과정보다 발생하기 쉬운 경우가 있습니다. 새로운 정보가 현재의 스키마에서 약간 벗어 났을 때와 개인이 한 발달 단계에서 다음 발달 단계로 전환 할 때 편의가 발생할 가능성이 높습니다. 새로운 정보가 현재의 스키마에서 크게 벗어나 숙박 시설의 선구자 인 경우 동화가 발생할 가능성이 높습니다. 새로운 정보가 기존 스키마와 정확히 일치하면 개인은 평형 상태를 유지합니다. 이 균형 상태는 불균형과 조절의 기초를 만들어 개인을 이후의 발달 단계와 더 높은 수준의 적응력으로 이끌어줍니다.
