Friedrich Froebel, Froebel은 또한 Friedrich Wilhelm August Froebel 전체에서 Fröbel의 철자를 썼습니다. 유치원 창립자이자 19 세기 가장 영향력있는 교육 개혁가 중 한 사람.
프로 벨은 성직자의 가족 중 다섯 번째 자녀였습니다. 그의 어머니는 9 개월 밖에되지 않아 죽었고, 삼촌이 집을주고 학교에 보낼 때까지 어린 아이로 방치되었습니다. Froebel은 식물과 자연 현상에 대한 철저한 지식을 습득하면서 동시에 수학과 언어 연구를 시작했습니다. 포레스터에게 견습을 한 후, 그는 제나에서 비공식 대학교 과정을 밟아 미지급 빚으로 감옥에 갔다. 그는 스위스의 교육자 Johann Heinrich Pestalozzi가 옹호하는 노선에서 Anton Gruner가 운영하는 프랑크푸르트의 진보적 모델 학교에서 충동 적으로 교수 약속을 잡을 때까지 다양한 종류의 고용을 시도했습니다. 프로 벨은 학교에서 교사로서의 소명에 확신을 갖게되었다.
그로 너의 조수로 2 년간 근무한 후, 프로 벨은 스위츠의 이베 르동으로 가서 페스탈로찌와 긴밀히 접촉했다. 그는 이베 르동에서 많은 것을 배웠지 만, 페스트 로지의 작품을 특징 짓는 조직의 약점을 빨리 발견했습니다. 프로이 벨은 1811 년 괴팅겐 대학교에 입학하여 나폴레옹 전쟁의 병역이 곧 학업을 중단했다. 1813 년 캠페인 기간 동안 그는 H. Langenthal 및 W. Middendorff와 지속적인 우정을 쌓았습니다. 그는 헌신적 인 추종자가되었고 1816 년 튀 링겐의 Griesheim에 개교 한 학교에 합류했습니다. 2 년 후 학교는 Keilhau로 이사했습니다. 튀 링겐에서 프로 로벨은 그의 교육 이론을 실천하기 시작했다. 그와 그의 친구들과 그들의 아내는 일종의 교육 공동체가되었고 학교는 번성하는 기관으로 확장되었습니다. 이 기간 동안 Froebel은 수많은 기사를 썼으며 1826 년 Keilhau에서 추구 한 원칙과 방법에 대한 철학적 표현 인 Menschenerziehung (인의 교육)를 발표했습니다.
1831 년 프로 로벨은 키일 하우를 파트너에게 맡기고 스위스 정부의 초등 교사 교육 초청을 수락했다. Keilhau에서의 경험과 스위스의 Burgdorf에있는 새로운 고아 망명 책임자는 교육 초기 단계의 중요성에 깊은 인상을 받았습니다. 1837 년 Keilhau로 돌아온 그는 프로이센의 Blankenburg에 유아 학교를 개설하여 원래 아동 양육 및 활동 연구소 (Child Nurture and Activity Institute)라고 불렀으며, 그로부터 영감을 받아 나중에 유치원의 이름을 "아이들의 정원"으로 바 꾸었습니다. 또한 놀이 및 기타 교육 자료 (어머니 플레이 및 보육 노래 모음 포함)의 출판사를 시작하여 그 의미와 사용에 대한 자세한 설명을 시작했습니다. 이 대단한 인기있는 책은 많은 외국어로 번역되었습니다. 프로 로벨은 유아 교육의 개선은 포괄적 인 교육 및 사회 개혁에 필수적인 예비라고 주장했다. 유치원에서의 그의 실험은 광범위한 관심을 끌었고, 다른 유치원들이 시작되었습니다. 불행히도 프로이 벨의 조카에 대한 사회 주의적 견해와의 혼동 때문에 프로이센 정부는 1851 년에 유치원 운동을 규정했다. 그 금지령은 1852 년에 프로 벨이 사망 한 지 몇 년이 지난 1860 년이 지나서야 제거되지 않았다.
프로 로벨에서 가장 열정적 인 제자 중 하나 인 Marenholtz-Bülow의 Baroness는 영국, 프랑스 및 네덜란드의 교육자들에게 그의 아이디어를 전하는 데 큰 책임이있었습니다. 후에 그들은 Froebelian 운동이 가장 큰 성공을 거둔 미국을 포함한 다른 국가에 소개되었습니다. 존 듀이 (John Dewey)는 시카고 대학교 (University of Chicago)의 실험 학교에서 프로 로벨의 원칙을 채택했다. 유치원은 유럽과 북미 전역에 걸쳐 설립되었으며 4-6 세 어린이를위한 표준 교육 기관이되었습니다.
프로 벨은 당시 독일의 이상주의 철학가들과 장 자크 루소와 페 스텔로 치의 영향을 받았다. 그는 모든 것의 근본적인 통일성을 믿는 신앙 때문에 범신론을 지향하고 자연 신비주의 자라고 불려진 진심으로 종교적인 사람이었습니다. 교육 이론에 대한 그의 가장 중요한 공헌은“자기 활동”에 대한 믿음과 아동 교육의 필수 요소로 작용했습니다. 교사의 역할은 어린이를 훈련 시키거나 교육시키는 것이 아니라 놀이를 통해 개별적으로나 그룹 활동으로 자기 표현을 장려하는 것이 었습니다. Froebel은 노래, 음악과 함께하는 놀이 활동을 통해 학습을 촉진하기 위해 고안된 원형, 구체 및 기타 완구 (모두“선물”또는“직업”)를 고안했습니다. 유치원과 유치원의 현대 교육 기술은 그에게 많은 빚을지고 있습니다.
